Beschreibung: LernKidS KATTA ist ein niederschwelliges Angebot, das Laien (Eltern und freiwillige Lernbegleiter:innen) dabei hilft wirksam, frustfrei und vor allem ohne hohe Kosten mit rechenschwachen Kindern zu üben. Wir bieten ein umfangreiches Materialpaket, modulare Workshops, bei denen die Inhalte mit vielen Tipps und Spielideen erarbeitet werden, sowie zusätzliche Sprechstunden und Vorträge rund um das Thema Lernen.

Problemstellung/ Ausgangslage: Bildung spielt bei der Überwindung von Armut eine zentrale Rolle. Kinder mit einer Lernstörung haben ohne passende Unterstützung deutlich verminderte Bildungschancen.
Lernstörungen zählen dabei zu den häufigsten Entwicklungsproblemen der Kindheit und führen laut Prävalenzstudien zu einem erhöhten Risiko für die Entwicklung von psychischen Störungen sowie einem ungünstigeren Schulverlauf und einer höheren Arbeitslosenrate.
Eine spezifische Lerntherapie ist teuer, für viele Familien nicht leistbar, es existieren zu wenige Plätze und Hilfsmaßnahmen laufen häufig zu spät an, so dass der Abstand zu den Klassenkameraden und die schulischen Misserfolgserlebnisse bereits groß sind. Eltern (und auch freiwillige Lernunterstützer) würden die Kinder oft gerne unterstützen, haben aber vor allem in Mathematik in der Regel nicht das nötige didaktische Hintergrundwissen und üben deswegen häufig die falschen Inhalte auf ungünstige Weise. Das ist nicht zielführend und führt oftmals zu Frust und Streit.

Wissenschaftlicher Hintergrund: Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten (Lese-, Rechtschreib- und Rechenstörungen) führen zu einem erhöhten Risiko für Schulabbrüche, Arbeitslosigkeit, psychische Erkrankungen und soziale Problemlagen (Visser et al., 2019). Eine Rechenschwäche stellt mit einer Prävalenz von rund 23 % ein weit verbreitetes gesellschaftliches Problem dar und hat weitreichende Folgen bis ins Erwachsenenalter: Sie führt häufig zu Scham, erhöhtem emotionalem Stress und erschwert die finanzielle Selbstständigkeit. Betroffene haben oft Schwierigkeiten bei alltäglichen Anforderungen wie dem Umgang mit Geld und Maßeinheiten, Zeitmanagement und finanzieller Planung. Internationale Studien bestätigen den Zusammenhang zwischen geringer Rechenkompetenz und ökonomischer Benachteiligung (z.B. Bruine de Bruin & Slovic, 2021). Eine Analyse der Lloyd’s Register Foundation, die 150.000 Teilnehmer in 141 Ländern umfasste, belegt die systemische Dimension dieser Problematik: Geringe Rechenkompetenz ist, unabhängig vom formalen Bildungsgrad, ein signifikanter Prädiktor für die Zugehörigkeit zu den ärmsten 20 % der Bevölkerung. Frühzeitige Diagnostik und evidenzbasierte Förderung wären primärpräventiv entscheidend, um schulische Schwierigkeiten früh abzufangen, die psychosoziale Entwicklung zu stabilisieren und langfristige Folgekosten durch psychische Erkrankungen, Erwerbslosigkeit und geringe Bildungsabschlüsse zu reduzieren. Zahlreiche Studien belegen dabei, dass frühe lerntherapeutische Interventionen die mathematische Kompetenz und den späteren Bildungserfolg nachhaltig verbessern (z.B. Hasselhorn, 2022; Holman, 2023).

Zielgruppe und Ziele der Maßnahme: Die Zielgruppe umfasst rechenschwache Kinder im mathematischen Anfangsunterricht (d.h. Volksschulkinder ab Mitte der 1. bis zur 3. Klasse). Möglichst präventiv (d.h. bevor der Abstand zu den Gleichaltrigen sehr groß wird und mühsam aufgeholt werden muss sowie Selbstwert, Motivation und Anstrengungsbereitschaft durch die zahlreichen schulischen Misserfolgserlebnisse bereits deutlich gelitten haben) sollen durch eine fundierte Förderung Lernschwierigkeiten frühzeitig abgefangen werden.
Ziel des Programms sind:
1. Erhöhung von Bildungschancen durch den Aufbau und die Sicherung nachhaltiger mathematischer Fertigkeiten, der Förderung von verständnisorientierter Lernentwicklung sowie den Erhalt eines positiven und selbstbewussten Umgangs mit der Mathematik. Vor allem in Mathematik ist eine Sicherung der rechnerischen und basisnumerischen Grundkompetenzen der Kinder immanent wichtig, um darauf aufbauend weitere Inhalte zu verstehen und anzuwenden.
2. Schaffen von Chancengleichheit durch das kostenfreie/kostengünstige und niederschwellige Angebot und die Bereitstellung von freiwilligen Lernbegleiter:innen für sozial besonders schwache Familien.
3. Reduktion der psychischen Belastung bei Kindern und Eltern: durch das kleinschritte und systematische Vorgehen werden Anstrengungsbereitschaft, Motivation und Selbstbewusstsein bei den Kindern erhöht und die Lernsituation zu Hause entspannt. Zudem soll durch die Schulung eine Zunahme der Selbstwirksamkeit bei den Eltern erzielt werden und das innerfamiliäre psychischen Wohlergehen durch allgemeine Übungen zur psychischen Gesundheit gefördert werden.

Inhalt/Methode: LernKidS-KATTA ist ein Rechentraining, bei dem Eltern und freiwillige Lernbegleiter:innen angeleitet und begleitet werden, damit sie möglichst effizient mit rechenschwachen Kindern das Rechnen üben können. Zu 8 Modulen erhalten diese bei Workshops das nötige mathematische Hintergrundwissen, wichtige Tipps und Tricks sowie das Fördermaterial mit vielen Spielmöglichkeiten und üben anschließend im eigenen Tempo zu Hause. Jedes Modul umfasst 20 Trainings- und Wiederholungseinheiten, die in einem Zeitraum von etwa einem Monat absolviert werden sollen. Es wird auf kurze, aber regelmäßige Übungseinheiten Wert gelegt. Lernerfolge können am Ende jeden Moduls anhand einer Checkliste überprüft werden. Außerdem besteht die Möglichkeit sich in regelmäßigen Sprechstunden lerntherapeutischen oder psychologischen Rat einzuholen, an Webinaren rund um das Thema „Lernen“ teilzunehmen oder über eine Lern-Plattform mit anderen Eltern auszutauschen bzw. zusätzliche Übungsoptionen zu erhalten.
Begleitend befinden sich in jedem Modul Unterlagen rund um das Thema „psychische Gesundheit und Lernen“. Diese optionalen Übungen zielen darauf ab, den Selbstwert der Kinder, die im schulischen Alltag häufig mit Misserfolgen konfrontiert sind, zu stärken.

Webseite: https://www.promentesalzburg.at/standorte/lernkids

Beginn/ Laufzeit/ Abschluss des Projekts: 01.09.2024 laufend

Bisherige Erfolge/ Meilensteine: LernKidS-KATTA existiert seit September 2024. Im Schuljahr 2024/2025 haben wir in einer Pilotphase mit 13 Eltern von rechenschwachen Kindern aus der Stadt Salzburg die Projektidee, die Materialien und die Umsetzung mit sehr großem Erfolg erprobt. Im Anschluss wurden die Materialien überarbeitet und kindgerecht gestaltet. Dabei entstand ein umfangreiches Materialpaket mit zahlreichen Rechenspielen, Arbeitsblättern und Rechenmaterialien. Die Zusammenstellung und der Vertrieb der Materialien erfolgt dabei in Zusammenarbeit mit dem Arbeitstrainingszentrum der Pro Mente, welches psychisch erkrankten Erwachsenen bei der beruflichen Reintegration hilft. Seit dem Schuljahr 2025/2026 haben wir das Angebot auf das ganze Bundesland Salzburg sowie Teile von Oberösterreich ausgeweitet und haben bereits über 140 Eltern von rechenschwachen Kindern und 25 Lernbegleiter:innen aus verschiedensten Einrichtungen unterstützt und begleitet.
Für das vorliegende Projekt wurden in einer externen Evaluierung des IFZ die teilnehmenden Eltern, deren Kinder, die Lernbegleiter:innen, schulische Ansprechpartner:innen bzw. andere Kooperationspartner laufend sowohl mittels standardisierter Verfahren (Fragebögen, Rechentest FoemaK) als auch mittels qualitativer Methoden (Interviews) befragt. Es fanden zudem mathematische Verlaufstestungen statt, um die erzielten Fortschritte im Rechnen zu erfassen.
Die Wirkungsmessung zeigt, dass LernKidS-KATTA zu einer verbesserten Lernsituation zu Hause, mehr Freude am gemeinsamen Lernen, zu einer verbesserten mathematischen Leistung, mehr Motivation und Selbstvertrauen bei den Kindern sowie zu einer Kompetenzsteigerung der Eltern beim gemeinsamen Üben führt.

Einreichende Organisation/ Person: Pro Mente Salzburg/ Verena Weber, beauftragt vom Sozialministerium

Weiterführende/ergänzende Links zur Maßnahme:
https://www.instagram.com/reel/DbFgTb0EbaT/
https://www.facebook.com/bmasgpk/videos/in-jeder-s...
https://www.sozialministerium.gv.at/Themen/Soziale...